校園新聞
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朝夕淬礪,勉成國器

作者:admin    發表時間:2017-03-02    瀏覽次數:2559  次

  在清靜幽雅的桐城中學校園里,在假山林立茂樹遮掩處,靜謐地躺著一塊 “毋忘國恥”的石刻,那是1919年五四風潮時,桐城中學的一些青年學子為示愛國之志而鐫刻的。在桐城中學創辦初期,學校每年都會率領師生拜謁先賢之墓,以此激發學生的愛國熱情。這種重視德育的辦學理念一直貫于桐城中學一百多年的發展之中,并以更為豐富靈活的形式更為科學廣闊的渠道,滋養著桐中一代又一代的學子。
  今日之桐城中學在教育成績年年攀升的同時,將學校的“勉成國器”的辦學宗旨內化到學生的道德實踐中去, “立德樹人”,努力營造風清氣正的校園育人氛圍,旨在培養出一批批“上知愛國,下足立身”的社會良才。

組建德育隊伍  健全育人機制
 
  學校是學生德育工作的主陣地,而德育隊伍則是抓好德育工作的基礎和關鍵。我們學校積極調動一切力量,將學校領導、各部門科室以及全體師生緊密結合起來,形成合力,努力建造一支思想覺悟高、業務能力強的德育隊伍。
  成立德育領導小組。由校長為統領,分管副校長負責指導,政教處具體落實。建立和健全德育隊伍建設的機制,制定和完善德育隊伍建設的實施方案和規章制度,積極地開展各項德育活動。建立行政值日制度,每周巡查各班級情況,及時指正。
  培養教師德育技能。健全和完善班主任崗位職責、工作條例和班主任工作考核評估激勵機制,每學期至少召開三次班主任工作,針對存在的問題和取得的成績積極地交流,引導班主任樹立強烈的責任意識,推介科學先進的管理方法和靈活高效的德育措施。同時加強班主任的業務培訓,或創造條件讓他們走出去學習,或請進一些優秀的德育工作者傳授先進的德育理念和方法,以此提升班主任的業務水平。積極鼓勵各學科老師在傳授本學科知識的同時,重視自身人文精神的塑造,言傳身教,以德育人,盡力挖掘本學科的德育資源,將思想品德教育蘊藏在教師的整個教學環節之中,讓智育和德育同步,相輔相成。
  強化后勤保衛管理。與其他處室密切配合,及時排查學校存在的安全隱患,由物業管理人員負責對在校學生公寓的管理,督促保衛科和門衛積極發揮本身職能,加強校園的巡查力度,做好來訪登記,嚴格控制外來車輛進入校園,嚴格遵守學生進出校門規定,巡查校園各個角落,排查安全隱患,觀察學生的行為習慣,把一切的不安定、不安全因素消滅在萌芽狀態。
  組織學生積極參與。建立班級值周制度,積極調動學生的積極性,讓他們自己參與其中,依據《班級值周考核量化表》對各班級進行量化考核,讓他們在檢查中反思自己,督促自己。成立廣播站和清流文學社等社團,培養學生能力,發展學生個性,陶冶學生情操。
  德育機制的健全。加強德育隊伍建設和德育機制創新,使得德育工作系統化和全面化,為學校立德樹人工作的的全面推進和順利實施提供完整有力的工作規范。


             依托人文資源,拓寬育人渠道
  以校園文化為依托,提升人文精神。扎根于“文都”的百年名校桐中,環境清幽,如詩如畫;文人景觀,厚重深遠。桐中人將龍眠山水的靈氣,百年名校的底氣,鍥而不舍的勁氣以及勉成國器的大氣匯聚在一起,形成得天獨厚的讀書育人環境。其深厚的校園文化滋養著一代又一代的學子,他們銳意進取,敢為人先,在各行各業作出了突出的貢獻。一校八個兩院院士,去年五個校友獲國家科技獎,學校曾榮獲安徽省未成年人思想道德建設示范學校。居多殊榮和突出成績的背后隱含著校園文化的魅力。今日桐中人更是將“豐富校園文化,打造書香校園”視為自己的目標,群策群力,同心同德,進一步開拓校園文化建設,拓寬育人渠道。
  在高一新生開學典禮上,對學生進行校史教育,讓學生在感受桐中文化和精神中樹立“以校為榮”的集體榮譽感,盡早融入桐中的生活,做一個優秀的桐中學子。充分利用學校網站、黑板報、宣傳欄、廣播站等宣傳陣地,對學生進行正面教育。設立知名校友展示欄,展示各界杰出人才,引導學生建立科學的人生觀和價值觀,樹立奉獻社會報效國家的遠大理想。在教室里張貼《中學生日常行為規范》和社會主義核心價值觀內容,在教學樓走廊張掛名人畫像、語錄,讓墻壁說話,砥礪學生的意志,陶冶學生的情操。建設文化長廊,介紹師生獲獎情況,激勵學生立德為善。舉辦“道德講堂”,定期邀請專家、學者和社會名流來作專題講座,鼓勵學生用思想與世界溝通,做一個優秀的文化繼承人。時常邀請各行各業成功的校友和在校的優秀大學生回母校,做勵志成才演講,鼓勵學生爭優爭先,提升人生境界。
  以平安校園為保障,維持良好秩序。圍繞飲食安全、交通安全、用電防火防盜等方面,通過校園廣播、宣傳欄、觀看安全教育影片,召開安全教育主題班會、安全講座等形式,增強學生的安全和自我保護意識。注重學生的心理狀態,密切關注學生在學習、生活、人際交往,升學就業和自我意識等方面,遇到各種各樣的心理困惑和問題,延聘心理醫生,成立心理健康咨詢室,及時疏導學生心理,提高全體學生的心理素質,培養學生積極樂觀、健康向上的心理品質,充分開發學生的心理潛能,為“立德樹人”作下良好的基礎。
  以日常行為為參照,促進習慣養成。通過軍訓對學生行為習慣進行養成教育,增強紀律觀念,磨練堅韌意志,培養吃苦耐勞的精神。通過行政值日和班級值周,及時公布檢查和考核結果。每周一舉行晨會,通過升旗儀式培養學生的愛國情感,通過學生國旗下的演講進行思想道德教育。督促班主任注重班會課的質量,結合班情適時有計劃地召開,引導學生立身行事。切實加強保衛科和門衛職能作用,進行全方面無盲區地巡查,對于不良現象及時反饋,及時矯正。
  以主題活動為契機,強化道德意識。將傳統文化、國家方略和校園文化結合起來,澡洗學生心靈。挖掘重大節慶日、傳統節日和重要儀式的文化內涵,以班級黑板報、講座、節慶活動等形式開展德育工作。近年來,我們學校根據國家六五普法綱要,制定了桐城中學六五普法規劃,組織師生學習德育立論和有關教育教學的法律法規,使學生知法、懂法、守法,會用法律武器保護自己的權益。舉辦以崇文重教、修身立德的君子文化為主題的活動,通過誦讀經典、征文和書畫作品展等形式弘揚君子文化。每年舉辦藝術節、科技節和體育節,將“社會主義核心價值觀”“中國夢”主題教育滲透到各項活動之中去,培育學生的道德情操。申報“感恩教育”課題,以科研引導深度德育,并以此為核心展開一系列活動,舉辦征文、演講比賽,帶領學生到當地敬老院慰問老人,傳遞溫暖,在奉獻和給予中提升道德素養。


  “龍眠鐘氣,代起人豪,莘莘學子待熏陶。仰止吳公創業勞,勉成國器望吾曹。忠誠信義,校訓孔昭,精神淬礪兮,永夕永朝。”嘹亮激昂的桐城中學校歌在美麗的校園中響起,也激蕩在桐中的每一個學子的心中。桐城中學將繼續秉承創業者的理念,為新時代輸送才德兼備的國器。
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