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名師彰顯風范 課堂綻放精彩

作者:admin    發表時間:2011-11-20    瀏覽次數:2064  次

——參加特級教師吳福榮老師“雙主互動”教學模式觀摩研討會有感

    題記:吳福榮老師是我市政治學科的一位特級教師,從教30余年,無論是教學還是教研都取得了輝煌成績。市教研室組織此項活動,旨在推廣吳老師的成功經驗,引領青年教師專業成長,促進我市政治學科教育教學改革與發展。我有幸參加了這次觀摩研討活動,感受頗深。這次活動主要議程有兩項:一是聽取吳老師的主題報告,二是課堂教學觀摩。
    一. 聽取吳老師主題報告的感受
    1. 用30余年的執教歷程抒寫了人生的輝煌
    吳老師執教30余年,教育教學業績突出,培養了一批又一批優秀學子,為國家輸送了大量的棟梁之才;教科研成果輝煌,在省級以上論文競賽、教科研刊物上發表許多文章。又是市高級教師職稱評委會委員、省特級教師職稱評委會委員、享受省政府津貼評委會委員。他的教育教學生涯,一路花雨,一路芳香。
    2. 用堅定的信念和敬業精神詮釋了教師生命的價值
    吳老師56歲了,除了行政工作外,至今仍帶幾個班的政治課,一直堅守于教育教學崗位,這種執著來源于他堅定的教育信念,來源于他一直懷揣著對學生、對教育的高尚情懷。他總結了一位教師成功要具備四大因素:邁好第一步是一個教師成功的關鍵;對事業對學生的摯愛是一個教師成功的動力;刻苦進修、勤學補輟是一個教師成功的知識源泉;潛心教學研究是一個教師成功的保證。從他身上,我們懂得了教育是一種信仰、一種責任、一種追求、一種奉獻、一種熱愛;從他身上,我們看到了一位成功的教師必須做到“四勤”,即勤讀書、勤鉆研、勤思考、勤總結;從他身上,我們感悟到了選擇教師這一職業,就選擇了清貧,選擇了奉獻。
    3. 用“雙主互動”教學模式演繹課堂教學的精彩
    吳老師執教30余年,辛勤耕耘于三尺講臺,認真鉆研教材及教法,反思總結教育教學經驗,自主創立了“雙主互動”模式。這一模式是以師生互動為平臺,以教學行為主體情感交流為內核,以知識情感價值觀為目標,來構建有效課堂。其構成形態是:精心備課是實施“雙主互動”教學模式的起點與保證,精心組織課堂教學是實施“雙主互動”教學模式的關鍵,尊重學生情感、注重知識傳授、注重能力培養是實施“雙主互動”教學模式的本質。其特點是:充滿活力、化繁為簡、除去浮華、返璞歸真、實際有用。這一模式既發揮了教師作為課堂教學的組織者、引導者的主導作用,又充分發揮了學生作為課堂教學主體的作用,通過互動,師生感情得到充分交流,平等和諧的課堂得到充分展現,學生的個性與智慧得到充分張揚,學生學習的積極性、創造性得到充分提高,打造了課堂教學的精彩。
    二. 觀摩吳老師課堂教學的收獲
    11月16日上午,我在太中聽了吳老師實施“雙主互動”教學模式的兩堂示范課(《影響價格的因素》《按勞分配為主體多種分配方式并存》),感受深刻,收獲良多。吳老師示范課的特點總結如下:
    1. “雙主互動”——凸顯了教育是“愛的教育”
    “雙主互動”為課堂教學搭建了一個師生交流的平臺,創造了一個平等、民主、和諧的教學氛圍。整堂課吳老師淡定自如、面帶微笑、胸有成竹,彰顯了一位老教師、一位名師的大家風范。吳老師非常尊重學生,注重學生的上課情緒,通過優美的語言、精彩的案例、多樣的方法,激發學生的學習激情,通過師生互動、學生互動,師生的情感充分地交融,整個課堂滿面春風,有一種強烈的情感在涌動。從吳老師的臉上,深深地體味到孟子所說的“得天下英才而育之,此乃人生之快樂!”,凸顯了教育是“愛的教育”的真諦。
    2. 講課精細——體現了“濃縮的都是精品”
    把握整體,注重細節也吳老師上課的一大特色?!凹毠潧Q定成敗”。吳老師上課語言精練、言簡意賅,從不拖泥帶水,講解知識深入淺出,把復雜問題簡單化,對難點問題層層剝開,絲絲入扣,把復雜問題簡單化,讓人賞心悅目。同時,吳老師非常注意知識中容易忽視的細節、關節點。如講解“社會必要勞動時間”時要求學生注意“社會”之意、講“價值量”時注意與“價值總量”的區別、講“等價交換”時注意“等價”之意、講“分配方式”時注意“按勞分配、按個體勞動者勞動成果分配、按生產要素分配中勞動要素分配”中“勞動”的區別等等,從細微之處突破難點、考點,在細微之處見真章。體現了吳老師一絲不茍、求真務實的敬業精神,也體現了吳老師治學嚴謹的職業態度。
    3. 樸實無華——彰顯了“除去浮華,返璞歸真”的教育本質
    吳老師的課堂教學,雖采用多媒體,但他只不過把它當作一種教學輔助手段。課件沒有花里胡哨的圖片,只有一些必要的教學內容。同時他把主要的知識結構用粉筆板書出來,便于學生記筆記。他上課語言樸實,以本為本,立足教材,直奔主題,抓住學生,重視基礎。在平凡中彰顯真奇,使人覺得一切是那樣親切、自然、和諧,起到“潤物細無聲”作用。這也體現了吳老師樸實無華、淡漠名利、潛心教學的人生價值取向。
    總之,吳老師不愧為特級教師光榮稱號,是我們學習的楷模。他把課堂打造得精彩紛呈,他把教學作為自己的幸福與快樂,他把教育精神演繹得淋漓盡致,從他身上彰顯了一位當代教師、一位名師對教育的忠誠與熱愛,彰顯了一位教師對學生、對教育的高尚情懷,使我深深懂得了教師職業的生命與意義!

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