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傳語風信子,再把春來播

作者:admin    發表時間:2010-03-08    瀏覽次數:1982  次

——參加淮北市2010年安徽省高考研討會話感受

    早春三月,瑞雪飄飄,乍暖還寒。桐城中學教務處、教科室率部分高三教師赴淮北市參加2010年安徽省高考研討會。兩天的會程使大家受益頗豐。
    會議分語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理九個會場進行。3月6日,邀請實施新課標省市的資深研究員或教育專家介紹各地開展課程教學改革的情況,分析總結課改的得與失,探討課改背景下高考的變化和趨勢。7日,舉行了一節高考復習指導觀摩課,并聆聽省內專家對2010年的《高考說明》作詳細解讀,以期建立后期高考復習的方向和思路。專家們透辟的分析、精彩的表演、高屋建瓴的指導極大地開闊了與會者的視野,更加明曉了課程教學改革的方向和高考復習指導的精義。
    此次會議,讓我們獲得以下感悟:
    一、新課程教學更加注重學生對知識精神的領悟。由“學得”到“習得”的轉變正是為體現這一教學精神,需要注重學生學習興趣和探索精神的激發、保護,讓學生不僅學會知識,更要學會創造知識。
    二、新課程教學更加注重學生思考能力和生活能力的培養。學生受教育的過程應該是能力升級的過程,課堂教學方式的變革、教學平臺的創設和教學資源的運用都當有利于這一教學目標的實現。
    三、不要把學生當成接受傳統的僵硬機器,要使他們成長為新一代有為的青年。要引領他們關注時代和社會,關注現實,學會面對現實,解決現實問題??荚嚥恢皇乔瞄_一個個校門的“敲門磚”,要把現實生活、社會素材引入課堂。
    四、新課標下的高考復習不是純粹的知識問題和技術問題,它的“根”在日常的教學體系中。開放的視野、科學的思維、有序的知識體系、攝取信息的能力才是解決試題的根本,過多過重的經驗固化反而可能成為能力發展的“瓶頸”,妨礙了學生未來的成長。
    五、在高考復習中要注重學生思維過程的培養,探詢解決問題的方法規律。這是“授人以漁”,使教師的知識經驗升華為學生獨立分析問題、解決問題的能力。尤其要培養學生辯證思考的能力,它是更高級的思維方式。
    會場外冷風颼颼,會場內卻暖意融融。會議結束,已是風過雪消,晴光大放。奔馳在廣袤的淮北平原上,看麥苗青青,水光溶溶,春色滿野,該是又一個豐收年吧。

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