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活動深入課堂 觀念深入人心

作者:admin    發表時間:2009-04-29    瀏覽次數:1383  次

——桐城中學學習實踐活動彰顯特色

    桐城中學深入學習實踐科學發展觀活動,一直以起點高、動作快、形式活、思路新、效果實,在同行中起著示范和引領作用,多次受到上級學習實踐活動檢查指導組的高度評價。在前期,通過營造濃厚的宣傳氛圍,多樣的學習實踐活動形式,多彩的學習實踐活動載體,使廣大黨員干部對科學發展觀的科學內涵和精神實質有了深刻的領悟,使學校的管理理念、決策方式、工作作風有了深刻的變化,使學校的辦學理念、教育水平、教學方法有了很大提升,破解了一些制約和影響我校發展和教師發展的難題,凸顯了成效,真正體現了“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”這一總體要求。近期學校又立足于自身實際和教育教學這一特點,本著“規定動作高標準,自選動作創特色”這一原則,不斷創新形式,突出實踐特色,將學習實踐活動不斷引向深入,開展了“三入”活動,即圍繞我校學習實踐活動“推進科學發展,打造優質桐中”這一主題,開展讓科學發展觀入教室、入課堂、入頭腦活動,彰顯實踐特色。具體做法是做到“一大滲透”、“兩大競賽”、“三大評議”、“四大活動”。
    (一)“一大滲透”。就是以課堂教學為主渠道,將科學發展觀的科學內涵及精神實質滲透于課堂教學之中,根據學科特點,在政治、歷史、地理、生物等學科的教學實踐中,滲透科學發展觀內容,讓學生在課堂教學中深刻理解科學發展觀的內容及意義,使課堂教學也成為學習實踐科學發展觀活動的一塊主陣地,讓學生對科學發展觀不僅知其義,更要導其行,用科學發展觀來引領自己的學習和生活,促進自己的全面發展,使學生將來成為貫徹落實科學發展觀的創造主體。
    (二)“兩大競賽”。就是以活動為載體,在全校開展以科學發展觀為內容的主題征文競賽和主題演講比賽活動,通過競賽活動,使科學發展觀刻入頭腦,深入人心,深化認識,提高水平。
    (三)“三大評議”。就是以民主評議形式,在學校和家長中,廣泛開展“學生評老師”“老師評校長”“家長評學?!钡摹叭u”活動。目前此項活動基本結束,共收到意見與建議400余條。通過民主評議,查找問題,征求意見,破解難題,推動學校各項工作科學發展、和諧發展,達到提升教育質量、提高辦學水平的目的。
    (四)“四大活動”。就是以班級為依托,以科學發展觀為內容,緊緊圍繞“推進科學發展,打造優質桐中”這一主題,召開一次主題班會,出一期主題黑板報,開展一次大討論,提出一條推進我??茖W發展的科學化、合理化建議,廣納良言,順應民心,集中民智,凝聚民力,推進學校各項工作上水平、上臺階,真正使科學發展觀成為引領我??茖W發展的強大精神動力,真正實現“推進科學發展,打造優質桐中”這一目標。

桐城中學學習實踐活動宣傳組
2009年4月29日

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