校園新聞
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潤物細無聲

作者:admin    發表時間:2009-04-13    瀏覽次數:2581  次
——皖中聯誼會聽課歸來話心得
    陽春三月,草長鶯飛,我校三位青年教師參加了皖中地區示范高中聯誼會第十九屆年會,蚌埠一中于2009年4月10日上午舉行了高三語文教學觀摩活動。
    我們于4月9日下午抵達蚌埠,在蚌埠一中校領導的熱情接待下,會見了皖中地區各校的老師,感覺親切溫暖。
    4月10日上午,蚌埠一中用專車把我們接到了校區。進入校園,撲面而來的是一座雄偉壯觀的主教學樓,教學樓前是一個四百米跑道的塑膠操場,學生穿著整齊的校服做著廣播體操,正如這所學校一樣,充滿著生機勃勃。九點鐘與會的老師踏入了信息樓階梯教室,靜靜地等待上課鈴聲響起。
    獲全國優秀教師稱號、國務院津貼獲得者陳新老師以他名師的風范為我們展示了一節作文指導課,課題為“高考作文思維能力突破”。
    配著一段古典的輕音樂,多媒體放映了幾張梅花的圖片,學生吟誦了陸游與毛澤東詠梅的詩詞。再由橋的幻燈片引發學生思考討論完成:雪與橋之間的聯系(水——春天與希望——奉獻精神——賦予了人文內涵)。
    緊接著陳新引用《村居》“草長鶯飛二月天”總結出思維的規律:
        概括——共同特征——分離
    運用這一思維特征,給學生舉出了兩個訓練題目:
    訓練一:呈現不同事物,抽象并概括出共同特征
    1、 潺潺的流水、黃鸝、(外婆的澎湖灣)
     (共同特征:音樂、美妙的旋律)
    2、 雪中臘梅、空中蒼鷹、初春小草
     (共同特征:生物、生命力、勇敢)
    3、 地震、風災、冰災、海嘯
     (共同特征:自然現象、破壞力強、災難)
    訓練二:呈現共同特征,分離出對應的事物
    1、共同特征:良師    分離結果:母親、小草、老牛、挫折
    2、共同特征:溫暖    分離結果:拂面春風、知心話語、患難友情
    教師總結:分離思維就是概括與分離 由 眾多事物——共同特征——典型事物——豐富文化意蘊。
    教師舉高考作文來分析這一思維特征:
    2008年高考山東省滿分作文思維結構賞析:春來草自青
    2007年安徽高考作文賞析:提籃春光看媽媽。
    最后,陳新老師讓學生進行了遷移訓練:閱讀文字,按要求作文。
    聽完了陳新老師的這堂作文課,收獲匪淺。欽佩陳新老師上課的從容、專業素質的扎實、教學理念的先進等等,這些都是非常值得我們去學習的地方,還須不斷反省自我,才能取得教學方面的突破和創新。蚌埠一中的學生素質也很高,從他們身上我看到了素質教育的希望,課堂上的發言體現了平時的訓練有素,學習的積極性主動性強。教師與學生的互動性強,配合默契,教師做到了“心中有學生,才能眼中有學生”,將素質教育落到了實處;學生的創新思維和大膽發言也體現了這一點。
    “海納百川,有容乃大,壁立千仞,無欲則剛”,陳新老師的大家風范讓我感到景仰,相信他的成功也來源于一點一滴的積累。在課堂教學中,不僅學生能夠輕松快樂地獲得知識,與會的老師們也如沐春風。
    這次聯誼會舉辦得非常成功,從蚌埠一中這里,我們看到很多創新的地方,相信我們的素質教育會越走越遠。
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