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第十八周國旗下的講話:談挫折教育

作者:admin    發表時間:2008-12-28    瀏覽次數:3278  次
    教育,國之大事也!如今國家民族的前途和發展無無不系于教育,而我們有些人談到挫折教育卻往往望而卻步。我無意指責批駁任何人,僅想以一則事例說明,愛是需要方式和方法的,一味地給予,那是一種溺愛。
    試驗者分別以中美兩對母子為對象,進行了一場教育測試。兩個小孩在走路時都不約而同地摔倒了,中國的母親則慌忙不迭地沖過去,將自己的孩子扶起,問長問短,焦慮之情溢于形色之中。相反,那位美國小孩的母親則置若罔聞,對自己孩子的哭聲泰然處之,無奈之中,小孩只有在哭聲中竭力地站起來。在同樣的第二次試驗中,相對于號啕大哭的中國小孩,美國小孩已經在蹣跚中自己站起來了。
    相形之下,教育方法孰優孰劣已一目了然。如此一來,今日國人創造力之差、承受力之弱就不難解釋了。古人云:“凡事預則立,不預則廢?!钡艺J為,我們應該有所為有所不為。我們應該放手讓青少年一搏,讓他們在實踐中長才干,在歷練中增學識。
    偉人毛澤東已經為我們樹立了很好的楷模。少年時代的他用心讀書,不畏艱難困苦,甚至他敢于與老師、父親說理辯非,每遇到艱難之時,他總會知難而上。為了了解外面的世界,接受更大的命運挑戰,他慷慨與父老鄉親辭別,留下了一首著名的明志詩:“孩兒立志出鄉關,學不成名不還家。埋骨何須桑梓地,人生無處不青山?!边@是何等的氣魄和勇氣。而現在我們的教育者往往只一味地給予孩子無原則的寬容和忍讓,在實施教育的過程中,他們畏首畏尾,拘泥于常規,不敢讓孩子去接受風雨的洗禮,試問我們難道還要重溫八旗子弟的教育悲劇嗎?
    不僅如此,古人經歷的挫折教育,皆有章可循?!拔粑鞑辛h里,演《周易》;孔子厄陳蔡,作《春秋》;屈原放逐,著《離騷》;左丘失明,厥有《國語》;孫子臏腳,而論兵法?!鼻叭藲v歷在目,我們還猶豫什么呢?讓我們放開手腳,讓青少年走出校門、家門,駛出愛心的港灣,勇敢地接受社會的挑戰,因為明天升起的太陽,要靠我們去撐起。
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